第28章 千帆竞渡，共克时艰

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技术适配，创新突围

随着计划推进，技术适配问题也日益凸显。在撒哈拉沙漠边缘的学校，高温导致电子设备频繁死机；在南太平洋岛国，潮湿的气候让智能教具迅速损坏。联盟紧急联合科技公司，研发出耐高温、防水防尘的 “乡村专用教具”。这些设备外壳用当地可获取的材料制作，维修成本极低。

同时，针对网络不稳定的地区，开发 “离线学习包”。孩子们只需下载一次，就能在无网络环境下学习数月。在喜马拉雅山区，一位教师背着装满学习包的太阳能背包，徒步三天为分散的教学点送课。他说：“只要孩子们能学到知识，再远的路都值得。”

希望重燃，再启征程

经过半年的艰难调整，“全球千校计划” 终于重回正轨。在南非召开的计划推进会上，各国代表分享着最新成果：肯尼亚的学生用编程设计出太阳能灌溉系统，解决了干旱地区的农田浇水问题；尼泊尔的孩子通过 VR 技术 “参观” 世界名校，树立了远大理想。

马得水站在会场中央，身后的大屏幕播放着全球各地乡村学校的画面：非洲草原上的移动课堂、东南亚水上村庄的漂浮图书馆、欧洲阿尔卑斯山脚下的生态教室。他的声音坚定而温暖：“教育的力量，在于跨越国界与种族，让每个孩子都能拥抱未来。”

会议结束时，各国代表共同种下象征希望的树苗。春风拂过，树苗在阳光下轻轻摇曳。青石坳小学教育联盟与全球教育者们，正以坚韧不拔的信念，书写着乡村教育的壮丽篇章，让希望的种子在世界的每一寸土地上生根发芽。