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学生们在评估中展现出惊人的创造力：他们用编程设计校园节水系统，结合地理知识制作家乡生态沙盘，用英语讲述乡村振兴故事。但也暴露出问题：部分学校过于追求特色课程展示，忽视了基础知识教学；个别教师为迎检临时拼凑教学成果，被专家组当场指出。马得水在总结会上红着眼圈说：“评估不是表演，我们必须直面不足，把根基打牢。”
家校协同，共绘蓝图
面对评估反馈，联盟意识到家校合作的重要性。过去，许多乡村家长对特色教育存在误解，认为 “玩游戏”“做手工” 耽误学习。联盟发起 “家长开放日” 活动，邀请家长走进课堂，亲身感受教育模式的转变。在青石坳小学的自然课堂上，家长们跟着孩子辨认草药、测量溪水酸碱度，一位父亲惊讶地说：“原来学习还能这么有趣！”
为了加强沟通，联盟在 “乡村教育云” App 中增设家长板块，定期推送教育理念文章、学生成长动态。同时，开展 “亲子共学” 项目，组织家长与孩子共同完成种植盆栽、制作家风手抄报等任务。小丽的妈妈在参加活动后，主动加入学校的志愿者团队，帮忙整理图书、辅导学生。家校之间的信任逐渐建立，形成教育合力。
初心如炬，再启征程
评估结束，联盟以优异成绩通过验收，其创新模式被列为省级示范案例。庆功会上，马得水举起孩子们用松果、野花制作的奖杯，声音哽咽：“这份荣誉属于每一个为乡村教育拼搏的人。” 大屏幕上播放着联盟各校的发展剪影：海岛学校建起海洋科普馆，山区小学开通空中课堂，孩子们的笑脸在镜头中绽放。
新年钟声敲响时，青石坳小学的操场上，师生们围着篝火跳起欢快的舞蹈。福瑶望着漫天繁星，对马得水说：“你看，教育就像这星空，每颗星星都有自己的光芒。” 马得水握紧她的手：“我们要做的，就是让更多星星照亮乡村的未来。” 远处，“乡村教育发展联盟” 的旗帜在夜风中猎猎作响，指引着乡村教育向着更广阔的天地破浪前行。
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