第25章 星耀九州，潮涌新程

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这次国际交流不仅提升了联盟的国际影响力，更带回了先进理念。德国的 “双元制教育”、芬兰的 “现象教学法” 被引入联盟教研体系，与本土经验融合创新。青石坳小学率先试点 “跨学科项目式学习”，学生们围绕 “乡村振兴” 主题，综合运用语文、数学、科学知识，设计出生态旅游方案、农产品电商平台模型。

资本博弈，初心坚守

随着联盟声名鹊起，商业资本开始介入。某教育科技巨头提出注资十亿，条件是将联盟课程体系商业化，推向全球市场；还有培训机构想冠名联盟，借机推广高价线上课程。这些诱惑让部分成员心动，分歧在联盟会议上爆发。

“资本介入能快速扩大规模！”“但教育一旦沾染过度商业气息，就变味了！” 激烈争论中，马得水默默拿出一叠信件，那是偏远山区孩子寄来的感谢信。其中一封写道：“老师，谢谢你们让我知道，山里的石头也能变成知识。” 会议室陷入沉默。最终，联盟通过决议：拒绝一切可能影响教育公益性的合作，成立专项基金管委会，确保社会捐赠与商业合作所得全部用于乡村教育发展。

薪火相传，未来可期

三年后的教师节，首届 “乡村教育振兴峰会” 在青石坳小学新落成的国际会议中心召开。来自全球二十多个国家的教育工作者、公益人士齐聚一堂。开幕式上，大屏幕播放着联盟五年发展纪录片：从最初的几所学校，到如今覆盖全国 23 个省份的 1200 所乡村学校；从物资短缺的困境，到建成全球最大的乡村教育资源共享平台。

最动人的画面，是曾经的受助学生如今站上讲台。小丽从师范大学毕业后，回到青石坳任教；海岛学校的小林成长为课程研发专家；还有无数乡村教师通过联盟培训，将创新教育理念带回各自学校。马得水站在台上，身后是孩子们用旧课桌改造的艺术装置，刻着 “教育，让每寸土地开花”。

“这不是终点。” 他的声音通过直播传向世界，“我们将启动‘千校万师’计划，用十年时间，让优质教育资源覆盖每一个乡村角落。” 台下掌声雷动，远处的青山间，崭新的教学楼在阳光下熠熠生辉，那是乡村教育的希望，更是无数教育者用爱与坚守铸就的未来。